Participación social de los niños.

Participación en situaciones comunicativas.

Entre los propósitos de la enseñanza del español en la educación básica, se encuentra muy explicita la apropiación de las practicas sociales del lenguaje, mediante experiencias individuales y colectivas que involucren diferentes modos de leer, interpretar y analizar los textos, así como de aproximarse a su escritura y de integrarse a los intercambios orales. Siendo estos propósitos que los estudiantes:

• Utilicen eficientemente el lenguaje para organizar su pensamiento y su discurso; analicen y resuelvan problemas de la vida cotidiana; accedan y participen en las distintas  expresiones culturales.
• Logren desempeñarse con eficacia en diversas practicas sociales del lenguaje y participen de manera activa en la vida escolar y extraescolar.
• Sean capaces de leer, comprender, emplear, reflexionar e interesarse en diversos tipos de texto, con el fin de ampliar sus conocimientos y lograr sus objetivos personales.
• Reconozcan la importancia del lenguaje en la construcción del conocimiento y los valores culturales, y desarrollen  una actitud analítica y responsable ante los problemas que afectan al mundo.

Los estándares  Curriculares de  Español  en la educación básica se agrupan en cinco componentes.

1. Procesos de lectura e interpretación de textos.
2. Producción de textos escritos.
3. Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos.
4. Conocimiento de las características, función y uso del lenguaje.
5. Actitudes hacia el lenguaje.

Considerando los aspectos de los componentes ya mencionados, los estudiantes del tercer periodo escolar, al concluir el sexto grado de primaria consolidan su aprendizaje sobre la lengua, en particular la escrita, y lo aplican en situaciones concretas y continúan aprendiendo sobre su uso; tienen  posibilidades de identificar información especifica de un texto para resolver problemas concretos, recurriendo para ello a diferentes estrategias, como buscar, seleccionar, resumir y complementar información.

Producen textos en forma autónoma  a partir de la información provista por dos  o tres fuentes, con un avance considerable en el uso de las convenciones ortográficas.

Sus participaciones orales se ajustan a diferentes contextos y audiencias, mediante la integración de juicios críticos y argumentos para persuadir de manera oral. Identifican y comparten sus gustos por algunos temas, autores y géneros literarios, y consolidan su disposición por leer, escribir, hablar o escuchar. De tal manera que evidencian el desarrollo de una actitud positiva para seguir aprendiendo por medio del lenguaje escrito.

La escuela  siempre ha tenido la responsabilidad de formar a los ciudadanos  que la sociedades necesitan, pues bien actualmente esta responsabilidad conlleva mas allá de proporcionar a los estudiantes las herramientas para trabajar, ahora  estas se enfocan a una plena convivencia entre el ser, el pensar y el actuar, es decir,  que sean capaces de participar consciente y respetuosamente en la sociedad actual, que se formule una actitud critica y responsable ante la cantidad de información que las TIC´s  proporcionan, su manera de actuar ante el medio natural y la situación del planeta, además de hacerse participe en la observancia de los problemas que aquejan a la humanidad.

Por que un niño siempre tiene algo que opinar, en nuestra guía esta que esa aportación la construya mas solida y con fundamento, después lo hará por si mismo.